חמלה
מרשל רוזנברג הוגה המודל ל"תקשורת מקרבת" אומר כי חמלה היא מצב תודעה שבה הלב שלנו פתוח אל האחר ואל עצמנו .כשאנו בחמלה אנו לא ממהרים לשפוט, אלה מחפשים ואף יכולים לראות את האנושי שבמצב. (ליאת עזר)
Jim delly - make believe
בתמונה נראות שתי ילדות משחקות בבובה ועגלה. בדיוק כמו האימא והסבתא שלהן לפניהן. איזה אושר יש לילדה אשר האכילה את "תינוקה" והרגיעה את בכיו. כמות הסיפוק עצומה במידה שלא תתואר במילים וניתן לראותו דרך עיניה.
דמינו שרבתם עם חבר או חברה. האם תרוצו לספר למנהל ותצפו שישפוט בינכם? במספר גני ילדים הוצבה "פינת השלום" (או פינת פיוס) הפינה נועדה לפתרון מריבות בין ילדים. בפינה מוצבים שלושה כיסאות.
כיסא פה - מיועד לילד המספר מה קרה לו, איך הרגיש ומה הוא רוצה.
כיסא אוזן - מיועד לילד שרק מקשיב.
כיסא לב - מיועד לגננת ומאפשר את הבירור הרגשי של שני המעורבים.
כל מקרה של עימות יחשב להזדמנות להראות לכל אחד מהילדים את האנושי שבשני. להתאמן בהבנה ובאמפטיה. התנהגויות חיוביות יזכו להערכה "בשפת הג'ירף" או שפת הלב. (בין הצלצולים)
כאשר ילד יודע להסביר מה חשוב לו ואיך הוא מרגיש, קל יותר להתחבר אליו ולנסות למצוא פתרונות ומענה לצרכיו ורגשותיו.
מיכאל (מריים ילן שטקליס)
חיכיתי חיכיתי בכיתי בכיתי
ומי לא בא ומי לא בא
מיכאל
והוא הבטיח פעמיים שיבוא אחר הצהריים
והוא לא בא הוא לא בא..... מיכאל
שמלה לבשתי יפה מאוד
וסינור בו רקמו לי אפרוח ורוד
דומם ישבתי דומם חשבתי
עלי ועל מיכאל והוא לא בא
הוא לא בא מיכאל
ובגזוזטרה אני עמדתי לגינה אני ירדתי
ומי לא בא מיכאל
לישון השכבתי את כל הבובות
כולן השכבתי מוקדם מאוד
שלא תדענה שלא תפרענה אותי ואת מיכאל
והוא לא בא הוא לא בא... מיכאל
מחר אלך השכם בבוקר אל הגן
ושם אשב ואבכה לי כל הזמן
כי הוא לא בא הוא לא בא מיכאל
כי הוא לא בא מיכאל
מובאת בשיר אהבה למיכאל שאיננו יודעים מי הוא ואין זה חשוב.
רגשות אהבה ואכזבה הם כלליים אנושיים והבכי מאפשר פורקן. החוויה גם אם היא מתוארת בעזרת דימויים מעולם הילדים (גן , סינור, בובות) הרי שהמבוגר שעבר חוויה דומה יזדהה עמה ועם הכאב בקלות.
פעילות תוכן
1. לכתוב סיפור המשך עם סיטואציות אחרות
2. לצייר את התמונות המתוארות בשיר (לכל שיר יש שם)
Share this page